En los últimos días, la Universidad Tecnológica de Pereira ha sido generadora de buenas noticias para la región, desde la entrega de la acreditación institucional internacional, un hecho que la ubica al nivel de las mejores del mundo. Sobre este logro, vale la pena ahondar en cada uno de los hitos que han permito al alma mater de los risaraldenses avanzar hacia tan importante nivel de reconocimiento.
Más egresados
Uno de esos hitos está centrado en un incremento significativo del número de egresados que a lo largo de los 62 años de la historia de la institución es de 53.988, y que en sólo 8 años se ubica en 24.647 (45.65% del total). La pregunta es: ¿Qué cambió? ¿Qué estrategias se implementaron para alcanzar este logro?
Según lo explicó Luis Fernando Gaviria Trujillo, Rector de la Universidad Tecnológica de Pereira, este sustancial incremento inició con un cambio de paradigma institucional, que sentó las bases misionales desde la percepción de los estudiantes desde su integralidad, un paradigma que se plasmó en el Proyecto Educativo Institucional, modificado luego de un proceso de construcción colectiva en el año 2018.
Esta integralidad en la percepción de los estudiantes llevó a la UTP a analizar los diferentes factores que impedían el egreso exitoso, logrando después de ello generar estrategias cada vez más asertivas para dar respuesta a la situación. La primera realidad identificada fue crítica: En el año 2015, se tenía una brecha de 2,6 semestres más en el egreso por estudiante, una diferencia que se logró disminuir un semestre, ubicándose en este momento en 1,1. En los programas de Tecnología de la institución se acentuaba aún más la situación, cuando programas planeados para 6 semestres, tenían una duración real cercana a los 10 semestres, hoy, la diferencia es de 1,8 semestres.
A partir de este diagnóstico, que contó además con el diseño de una completa batería de indicadores y mapas de calor que fueron diseñados desde la Vicerrectoría Académica y la Oficina de Planeación, se definieron una serie de estrategias orientadas al acompañamiento de los estudiantes en tiempo real:
Nivelación
Uno de los primeros elementos que se identificaron fue una débil articulación entre los contenidos curriculares orientados en la educación media y los ofrecidos en los primeros semestres universitarios, esto hace que los estudiantes se sientan abrumados al llegar a la U y reprueben sus primeros exámenes. Frente a esto, la UTP generó dos grandes estrategias: la modernización curricular y el acompañamiento académico.
La modernización curricular se dio en aquellas asignaturas que fueron identificadas como las de mayor nivel de repitencia, como ejemplo de estas transformaciones, los cursos de matemática iniciaban con cálculo diferencial, y a partir de los hallazgos, se definió como punto de partida conceptos de matemáticas generales. En la actualidad, cerca del 90% de los programas académicos de la institución han surtido un juicioso proceso de revisión de estas brechas y han adecuado sus currículos para facilitar el proceso de adaptación de los jóvenes que llegan a primer semestre.
El acompañamiento académico tiene dos grandes frentes: Lectura y Matemáticas, y se logra un acompañamiento estimado de 3.000 estudiantes por semestre, además, se viene trabajando en una estrategia de virtualización del acompañamiento, facilitando a los estudiantes acceder a las diversas posibilidades de acompañamiento.
Mejores docentes
La formación docente ha jugado un papel fundamental en este proceso, es así como la UTP pasó de tener 106 docentes con niveles de doctorado en 2015 a 192 en 2023, este trascendental cambio implicó un esfuerzo financiero significativo. Adicionalmente, para la Institución es claro que la formación disciplinar debe ir de la mano con la generación de prácticas de aula innovadoras, que permitan al docente identificar los diferentes tipos de aprendizaje de sus estudiantes, generando a su vez lúdicas y rúbricas que faciliten el proceso de aprendizaje; para ello, es necesaria la formación continua y permanente, a la fecha, se tienen 9.152 participaciones de docentes en estos procesos formativos ofrecidos de manera gratuita por la institución.
Otro factor que generaba demoras en el período de egreso de los estudiantes era el trabajo de grado, un requisito de graduación que ofrecía pocas alternativas al estudiante, generando así un cuello de botella en su proceso de graduación, es así, como en el año 2016 se generó una nueva reglamentación con nuevas posibilidades que garantizan la adquisición de las competencias necesarias para el egreso.
Este conjunto de estrategias, hizo que la Universidad Tecnológica de Pereira lograra reducir y mantener la deserción interanual por debajo de los 2 dígitos porcentuales, de acuerdo a información suministrada por el SPADIES.
