En los mega-colegios Hugo Ángel Jaramillo del barrio Málaga y Jaime Salazar Robledo de Tokio, administrados por la Unión Temporal Alma Mater UTP, constituida por el Sistema Universitario del Eje Cafetero y la Universidad Tecnológica de Pereira, se han puesto en marcha cuatro herramientas tecnológicas para apuntalar la educación virtual de tal manera que no se afecte la formación de sus casi 2.500 alumnos a raíz el aislamiento social obligatorio declarado ante la pandemia del Coronavirus. Estas herramientas para la virtualidad y la educación a distancia son la plataforma “Ciudad Educativa”, el programa radial “La Escuela es mi casa”, el préstamo de los computadores y las tabletas a algunos alumnos y la entrega de planes de datos a otros, con lo cual se busca llegar a los estudiantes que tengan mayores dificultades para acceder a la red a través de WhatsApp y Facebook. “El mensaje que tenemos para los ciudadanos es claro: en la educación pública también nos reinventamos y estamos convencidos de que ante las dificultades también surgen las soluciones”, dijo Diego Mauricio Arias Arango, director ejecutivo Sistema Universitario del Eje Cafetero y representante legal de la concesión de estos dos mega-colegios de Pereira.
¿A cuánto asciende la población educativa de estos dos planteles?
El colegio Hugo Ángel Jaramillo tiene 1.050 estudiantes y 45 docentes, directivos docentes y personal administrativo y el Jaime Salazar Robledo cuenta con 1.440 estudiantes, que es el cupo máximo de ambos colegios, y 60 personas en planta. En total son 2.490 alumnos.
¿Dado que se trata de planteles ubicados en sectores populares, cómo están operando en esta cuarentena?
En efecto, los dos mega-colegios están ubicados en territorios vulnerables de la ciudad, en las comunas del Café y Parque Industrial. En el momento estamos operando desde la virtualidad, atendiendo las instrucciones del Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Pereira, utilizando diferentes herramientas que hacen parte de esa reinvención de la que todo el mundo habla. Precisamente esta semana empezamos con una de ellas, llamada “La Escuela es mi casa”, que es un programa radial en el que damos instrucciones a los alumnos, que se emite desde las 9:00 hasta las 10:00 de la mañana por la emisora Ecos 1360. Esta herramienta está a cargo de Carlos García de SUEJE; las docentes Angélica Patiño, María Lucía Ríos y Kelly Guarín de la institución educativa Hugo Ángel Jaramillo y de Julieth Paternina y Edgar Eduardo Pulido del colegio Jaime Salazar Robledo, con la conducción del comunicador social-periodista Juan Antonio Ruiz.
¿Qué otras herramientas pedagógicas y tecnológicas están empleando?
Otra de ellas es “Ciudad Educativa”, una herramienta virtual en donde se ubican una serie de temáticas por grados y por materias, así mismo talleres y evaluaciones. Claro que a esta herramienta virtual no todos pueden hacer uso puesto que no todos los alumnos tienen computador o una tablet o acceso a Internet. Así que con los pocos recursos tecnológicos que tienen las dos instituciones educativas, es decir los computadores y las tabletas, se las prestamos a los alumnos para superar en parte esa situación.
¿Y cómo están llegando al resto de alumnos que no tienen acceso a la tecnología?
Adicionalmente el martes cerramos un proceso, que sería otra de las herramientas que estamos aplicando, mediante el cual les vamos a entregar a unos grupos estudiantiles muy caracterizados, integrados por alumnos de muy bajos ingresos, unas Sim Card, para que se instalen en un celular y puedan comunicar con los docentes y directivos docentes a través de WhatsApp y redes sociales, que en esta época se han convertido en herramientas fundamentales en este ejercicio académico para ambas instituciones. Ha sido un mecanismo válido de comunicación entre los profesores y los estudiantes, así como también con las familias y la comunidad en general. Estas son las cuatro herramientas tecnológicas que estamos utilizando en este proceso de virtualidad con estas instituciones educativas.
¿Se ha acudido a la entrega de material físico, como en la modalidad de educación a distancia?
Así es. Aquellas personas que entendemos que definitivamente no tienen ningún medio tecnológico a su alcance o que eventualmente la Sim Card no le va a servir porque no tiene un teléfono inteligente o que tenga WhatsApp lo que hacemos es caracterizarlas para entregarles de manera física los talleres y las guías. Esperamos superar esas dificultades con la Sim Card con planes de datos y con acceso a WhatsApp ilimitados. Con ello esperamos eliminar el tener que ir hasta el hogar de cada alumno para la entrega de esos elementos físicos (fotocopias, libros) lo que significa otro riesgo tanto para los estudiantes como para los docentes y requiere elementos de bioseguridad. Con las Sim Card los estudiantes pueden diligenciar y entregar los distintos talleres o actividades que tengan que desarrollar en cada materia, vía WhatsApp o a través de las redes sociales.
¿Cómo han reaccionado los estudiantes frente a este cambio tan radical en la modalidad de formación?
Como todo y como la misma pandemia, este es un tema nuevo y desconocido para todos. No teníamos un manual para podernos enfrentarnos a ella. En principio, la comunidad educativa ha reaccionado diciendo que les estamos doblando el trabajo, pero antes de ese ejercicio se hizo un proceso de planeación atendiendo las recomendaciones del Ministerio de Educación Nacional. Eso se nos llevó unas semanas y, adicionalmente, ellos entraron en período de vacaciones también por instrucciones del Ministerio. Cuando nos enfrentamos a la pandemia hubo un tiempo de aprehensión frente a lo que estaba pasando, casi todos los días hacíamos consejos directivos en cada institución educativa, se resolvían dudas y en este momento estamos en una fase de acoplamiento. Es muy difícil porque esperamos que la deserción escolar sea nula o mínima en este proceso, aunque hemos encontrados padres que dicen que prefieren esperar hasta el año entrante cuando todo esto se normalice y que el niño o el joven no siga estudiando porque ante esta eventualidad que no les gusta, no son capaces o están pensando en otras cosas. En ese sentido ya se han presentado asomos de problemática, sobre todo en la Comuna Villa Santana, con el colegio de Tokio, donde se están abalanzando a las calles a realizar protestas.
¿Pero dado que no se sabe hasta cuándo va esta situación, hay que seguir trabajando en esa modalidad?
Si, nosotros nos estamos preparando para que el regreso físico de los estudiantes a los colegios, después del confinamiento, se haga en el mes de julio. Creo que todo apunta eso y esta nueva prórroga del confinamiento hasta el 25 de mayo así lo indica y para las instituciones educativas de esta naturaleza y con más de 1000 estudiantes no es recomendable que lleguen de una. Por tanto seguimos preparándonos en eso y hemos concientizado a los docenes de ambas instituciones de que, por lo menos, hasta julio continuaremos en esta modalidad de educación virtual.
