Pereira es una de las 12 ciudades en donde la Fundación Empresarios por la Educación está haciendo presencia en un ejercicio de corresponsabilidad social, para contribuir a elevar la calidad de la educación y sus niveles de pertinencia. Para lograr este objetivo, la fundación está trabajando tanto con maestros como con directivos docentes para que todos ellos pongan en práctica su papel de agentes transformadores de la sociedad. Así mismo ha venido interactuando con los candidatos a cargos de elección popular para tener incidencia en las políticas públicas que tocan con la educación, indicó Germán Augusto Cruz Arismendi, gerente de la Fundación Empresarios por la Educación – Capítulo Risaralda
¿Cuál ha sido la trayectoria de la fundación?
Empresarios por la Educación es una organización de caracter privada, con 17 años de funcionamiento, inició en el año 2002 con el gremio empresarial antioqueño que decidió, con un principio de corresponsabilidad social empresarial, revisar qué podían hacer por la educación. Empresas como Suramericana, la Fundación ProAntioquia que funciona en Medellín con muchos aliados de este sector, así comoFrisby y Publik en Risaralda, decidieron aunar esfuerzos para invertir en programas de formación docente, mejoramiento de infraestructura educativa y todo lo que tiene que ver con calidad de la educación. La misión de la fundación es articular esfuerzos públicos y privados para que se beneficien los niños y los profesores y para ejecutar programas de alto impacto en temas de formación docente, bilingüismo e innovación educativa.
¿En el caso de Risaralda que programas están ejecutando?
Empresarios por la Educación tiene presencia en 12 ciudades a nivel nacional y aquí el capítulo Risaralda funciona con la Andi y nuestro grupo focal son los maestros. Tenemos un programa que se llama Ser Más Maestro en donde desarrollamos competencias socio-emocionales con profesores de instituciones educativas públicas. Allí tenemos un universo de 150 maestros a quienes estamos formando desde el 2014 en aspectos de liderazgo, comunicación, trabajo en equipo y pedagogía, es decir competencias transversales que de pronto en una universidad no se enseñan. Nos salimos un poco del ambiente académico o netamente epistemológico para darles a ellos un complemento desde el ser, desde la parte emocional, porque entendemos que el maestro no es una máquina que reproduce conocimiento.
¿También están proyectando su labor en otros campos?
En la actualidad el programa Ser Más Maestro es nuestra estrategia líder y tenemos otras acciones asociadas a la incidencia en política pública, por ejemplo todo lo que tiene que ver con los foros con candidatos a cargos de elección popular, mediante alianzas con las universidades, para ubicar la educación en los temas principales de la agenda pública y política.
¿En ese contexto, Empresarios por la Educación como define al maestro?
El maestro para nosotros es el protagonista del tema educativo, lo entendemos como una persona que tiene muchas dimensiones emocionales, sociales, de conocimiento, un ser humano rico y muy amplio en términos de todos esos saberes que le puede llevar al estudiante. Por eso para nosotros es tan importante darle herramientas al maestro, no tirar simplemente al educador en un sistema educativo para que vaya a dar una clase, sino dotarlo de herramientas y metodologías actualizadas para que definitivamente tenga un impacto con los estudiantes y con los niños. El maestro es un agente de transformación, es un líder, de entrada nosotros lo entendemos como un líder transformador, como aquella persona que puede resolver los problemas en la institución educativa a quien hay que acompañar, re-dignificando su labor. Entonces para la Fundación Empresarios por la Educación el maestro es un ser humano muy valioso, establece liderazgos, tiene la posibilidad de trabajar en equipo y a la larga tiene la capacidad de transformar la sociedad.
¿Que impacto han tenido estas acciones en la vida del maestro y de sus comunidades?
De entrada los impactos son personales, nos interesa que el maestro se toque y se transforme, que se motive y que con esta propuesta educativa logre un proceso de cambio interno para que lo refleje entre sus estudiantes. De los 150 maestros que tenemos formados, los niveles de deserción son mínimos, docente se enamora del programa y quiere continuar con él. Lo otro es que nos hemos dado cuenta que las notas de sus alumnos sí mejoran, es decir que el docente aplicando las metodologías de Ser Más Maestro ayuda a elevar las notas de los estudiantes. El rendimiento académico se ha elevado, un estudiante puede pasar de tener una nota de 3.9 a una de 4.5, por dar algunos indicadores o algunas cifras asociadas al programa. Entonces, efectivamente nos revela que el maestro sí cambia con respecto de su posición y con respecto de su labor educativa, tenemos algunos que vienen dando clases desde hace 15, 20 o 30 años con los mismos métodos educativos y vemos que sí hay una transformación muy positiva. Y a la larga esa transformación llega al estudiante y ayuda mucho a mejorar su rendimiento académico, que también es lo que nos interesa.
¿Qué tienen definido para ampliar este ámbito de trabajo?
El año pasado trabajamos con la Secretaría de Educación de Pereira en un programa que se llama “Rectores líderes transformadores” porque en el colegio y en la escuela no solo el docente es un agente de transformación, también lo es directivo docente. ¿Y quién forma a éste?, esa es nuestra gran pregunta. Nosotros estamos también allí complementando esa formación y tenemos en Pereira alrededor de 15 rectores formados en la metodología RLT en donde trabajamos los temas de gestión directiva, pedagógica, educativa para que ellos realmente se vuelvan unos gerentes de sus instituciones educativas, que jalonen procesos y recursos. Eso es una acción complementaria de los programas de formación de Empresarios por la Educación y lo otro es que permamentemente tenemos la inversión del sector empresarial. Aquí hay un principio de corresponsabilidad muy potente y tenemos el liderazgo de la presidenta de la junta directiva de la Fundación, Liliana Restrepo. En forma permanente, desde la inversión que hacen estas entidades estamos focalizando instituciones educativas que necesiten de nuestra intervención.
¿Y qué otras acciones?
Tenemos un sistema de información que se llama el SIIPE en donde nos estamos dando cuenta en los colegios que ofertas educativas están llegando, qué intervención tiene el Ministerio de Educación Nacional y otras fundaciones y qué tipo de recursos para focalizar, estratégicamente también la inversión de los recursos financieros, tecnológicos y de conocimiento que nosotros podemos aportar. Son varias las acciones que van complementando tanto la formación docente como una mirada integral de lo que tiene que ver con la educación.
¿También están hacendo parte de los foros con los candidatos a cargos de elección popular?
Nosotros, primero que todo, creemos en las alianzas. Y estamos aliados con las Universidades, con Sociedad en Movimiento que es una entidad fundamental para la región, y a partir de allí hemos pensado en cuál es el rol del dirigente, cuál es el rol del Estado y de los políticos. Hay una cita muy interesante de Andrés Oppenheimer que dice: la educación es demasiado importante como para dejársela solo en la mano de los Estados. Allí es donde entra, por ejemplo, la Fundación Empresarios por la Educación y estas alianzas para revisar, a través de este tipo de foros y de acciones, cuáles son las propuestas que tienen los candidatos para la educación, por ejemplo.
¿Cómo se ha hecho realidad ese propósito?
Ahora estamos haciendo un ejercicio muy interesante, y hemos venido haciendo varios de ellos, como la firma del Pacto Cívico y Social en el 2015 y este año también, con candidatos a la Asamblea Departamental y a algunos Concejos Municipales, así mismo lo firmamos con los aspirantes a la Alcaldía de Pereira y a la Gobernación de Risaralda, donde básicamente nuestro interés es tener incidencia en política pública educativa.
